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四
年 課 程 要 充 實 陳 棨
年 先 生
縱 使 如 此 ， 基 於 學 生 的 全 人 發 展 及 學 習 需 要 ， 我 仍 然 贊 成 四 年 制 大 學 ， 相 信 四 年 充 實 的 大 學 生 活 ， 能 讓 學 生 有 更 多 空 間 認 識 自 己 ， 探 索 生 命 。 若 大 學 決 定 改 行 四 年 制 ， 我 認 為 可 以 從 幾 方 面 做 好 準 備 ： 首 先 ， 各 學 院 和 學 系 可 以 藉 此 機 會 全 盤 檢 視 現 有 的 課 程 ， 加 強 幫 助 學 生 拓 展 知 識 的 領 域 ， 改 變 部 分 年 青 人 追 求 「 實 用 實 際 」 、 偏 重 「 功 能 功 利 」 的 求 學 態 度 。 其 次 ， 實 行 「 三 改 四 」 ， 大 學 可 以 考 慮 在 現 有 課 程 上 加 入 「 通 識 教 育 」 、 跨 學 科 以 及 個 人 成 長 課 程 ， 例 如 邏 輯 、 哲 學 、 思 考 方 法 、 何 謂 大 學 教 育 、 學 習 技 巧 、 溝 通 藝 術 等 等 ， 培 育 更 有 品 味 及 內 涵 的 大 學 生 。 目 前 由 於 修 業 年 期 緊 迫 ， 這 些 科 目 無 法 納 入 大 學 的 正 規 課 程 之 內 ， 我 們 學 生 發 展 處 只 能 以 課 外 活 動 形 式 向 學 生 推 廣 ， 概 括 地 引 領 他 們 涉 獵 有 關 內 容 ， 同 學 按 其 個 人 意 願 選 擇 參 加 。 假 如 實 行 四 年 制 ， 則 可 望 能 將 此 等 「 通 識 教 育 」 課 程 加 入 為 大 學 的 指 定 課 程 ， 學 生 發 展 處 更 可 以 為 大 學 一 年 級 的 新 同 學 度 身 設 計 一 系 列 課 程 ， 給 予 學 生 更 深 入 和 專 門 的 指 導 ， 就 以 「 學 習 技 巧 」 為 例 ， 修 讀 人 文 及 社 會 科 學 、 商 業 、 理 工 和 法 律 學 的 學 生 其 實 需 要 不 同 的 學 習 方 法 ， 若 能 針 對 學 生 的 實 際 需 要 給 予 他 們 具 體 的 建 議 和 輔 導 ， 將 會 更 好 更 有 效 地 幫 助 新 生 準 備 大 學 學 習 生 活 ， 這 樣 的 話 ， 相 信 同 學 們 一 定 會 得 益 更 多 。 這 裡 ， 我 想 強 調 一 點 ： 四
年 制 大 學 要 取 得 理 想 成 效 ， 必 須 從 學 生 、 課 程 、 教 育 理 想 等 各 方 面 全 盤 考 慮
， 而 不 應 只 顧 把 更 多 東 西 「 充 塞 」 於 這 四 年 內 ， 窒 息 了 學 生 成 長 的 空 間 。 大
學 應 透 過 各 種 不 同 渠 道 搜 集 竟 見 ， 包 括 諮 詢 教 學 部 門 、 學 術 支 援 及 行 政 部 門
、 學 生 以 及 校 外 人 士 的 代 表 ， 聽 取 多 方 面 的 聲 音 ， 致 努 力 為 香 港 社 會 、 為 我
們 的 下 一 代 建 構 更 理 想 、 更 完 善 的 教 育 制 度 。 2003年7月15日
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四
年 制 大 學 確 實 有 很 多 好 處 ， 除 了 能 夠 更 有 效 提 升 教 育 質 素 之 外 ， 更 可 以 有 助
香 港 學 生 與 世 界 其 他 大 學 接 軌 。 不 過 ， 從 學 生 領 導 才 能 發 展 的 角 度 來 審 視 ，
四 年 制 大 學 或 「 六 加 四 」 學 制 (即 六 年 中 學 加 四 年 大 學 )或 許 也 有 一 個 缺 點 ，
就 是 影 響 到 高 中 學 生 ─ ─ 特 別 是 中 六 學 生 ─ ─ 當 領 袖 的 機 會 ： 在 現 時 的 「 五
加 二 」 制 度 下 ， 順 利 通 過 中 五 會 考 升 上 中 六 的 學 生 ， 可 以 暫 時 免 除 公 開 試 的
壓 力 ， 在 年 內 有 更 多 機 會 和 空 間 擔 任 學 生 活 動 領 袖 ， 培 育 及 發 揮 領 導 才 能 。
但 在 新 建 議 的 「 三 加 三 」 制 度 下 ， 中 五 、 中 六 學 生 相 信 在 很 大 程 度 上 需 要 把
大 量 精 力 集 中 在 應 付 公 開 考 試 上 ， 因 而 無 可 避 免 地 會 減 少 參 與 課 外 活 動 及 擔
當 領 袖 的 機 會 ， 這 一 點 對 學 生 本 身 的 發 展 以 及 中 學 課 外 活 動 的 統 籌 ， 均 有 一
定 影 響 。